lunes, agosto 16

resumen lectura

ORIENTACION PARA LA INSERCION PROFESIONAL: ESTRATEGIAS Y RECURSOS

La inserción profesional suele considerarse como el proceso mediante el que un individuo busca, obtiene se afianza en un trabajo acorde con la formación o especialización profesional y las expectativas e intereses que inicialmente se había planteado.
La orientación profesional: es la actividad dirigida a informar y ayudar a los sujetos para facilitarles dicho proceso de inserción. Se integra a lo largo del proceso educativo, para lograr madurez vocacional, de acorde con la madurez personal.

1. Estrategias de orientación para la inserción profesional
El instituto Nacional de Empleo (INEM) Y los Servicios Públicos de Empleo (SPEs) de las comunidades autónomas tienen asignada como competencias esenciales la de facilitar la inserción y promoción de los trabajadores en el mundo laboral. Para este fin realizan acciones muy variadas con el fin de mejorar sus posibilidades de ocupación.
Entre esas acciones encontramos las de orientación profesional, que se definen como acciones de información y orientación para búsqueda de empleo (Acciones IOBE) ofertadas por instituto nacional de empleo. Principales acciones que se contemplan:

1.1ENTREVISTA PROFESIONAL O EN PROFUNDIDAD
La entrevista ocupacional se configura como una entrevista personal a profundidad, cuyo fin es identificar el perfil del los demandantes de empleo, permite elaborar un itinerario par inserción profesional del trabajo. La entrevista ocupacional es de carácter universal, realizado por las oficinas de la SPEs, se realiza para posibilitar la unidad de criterio en los datos e historiales de los demandantes, como medio de clasificación profesional.
La entrevista a profundidad es una acción individual y personalizada que nos permite conocer la situación real del demandante, así como su actividad frente a la obtención de un puesto de trabajo. Su objetivo es detectar aptitudes, conocimientos, experiencias y actitudes del demandante frente al empleo para poder así contribuir al diseño de un itinerario profesional capaz de mejorar su posición en el mercado de trabajo.
1.2 ACCIONES DE ORIENTACION PROFESIONAL PARA ELO EMPLIO
Los SPEs son los encargados de desarrollar diferentes actividades que contemplan este proceso de orientación:
a) Tutoría individualizada
Es el proceso individual de orientación profesional donde técnico y usuario acuerdan pasos a seguir para conseguir un desarrollo óptimo del itinerario de inserción profesional. Consiste en acompañar a la persona demandante…su objetivo facilitar e desarrollo de los recursos y competencias del usuario que le permitan identificar opciones, elegir, tomar decisiones para planificar actuaciones y evaluar sus resultados de forma autónoma.

b) Información profesional para el empleo
Consiste en procurar a los demandantes de empleo que desconozcan las posibilidades y o requisitos de entrada en el mercado d trabajo y las opciones disponibles, datos necesarios y suficientes sobre el ámbito territorial y ocupacional en que se desarrolla su búsqueda de empleo.
c) Desarrollo de los aspectos personales para la ocupación (DAPO)
Es una acción colectiva dirigida a demandantes de empleo que tienen dificultades pares su inserción profesional que ha desarrollado y que muestran: desanimo para la búsqueda de empleo, falta de confianza en sus posibilidades para encontrar trabajo, trabas en la toma de decisiones etc. Objetivo es facilitar las actitudes positivas de inserción mediante el desarrollo de recursos personales del demandante y asumir autónomamente e desarrollo de su proyecto personal de inserción profesional. Estos contenidos se desarrollan en tres fases: cohesión, activación grupal, contraste y retroinformación y apoyo a la autonomía.
d) Búsqueda activa de empleo
Es una acción colectiva encaminada a que el usuario adquiera y/ o desarrolle técnicas y estrategias que le faciliten una búsqueda de empleo mas sistemática y eficaz. El objetivo consiste en que el demandante de empleo acorte su tiempo en la búsqueda al efectuar de forma activa, con organización y técnicas
e) Taller de entrevista
Es una acción colectiva dirigida a incrementar los conocimientos teorico-practicos básicos y los recursos personales de los demandantes de empleo para que afronten la entrevista de trabajo con más posibilidades de éxito. El objetivo: ejercitar de forma práctica mediante entrenamiento en grupo habilidades, competencias y estrategias básicas necesarias en una entrevista de selección par u puesto de trabajo.

1.3 ASISTENCIA JPAR EL AUTOEMPLEO
a) Información y motivación para el autoempleo (INMA) Consiste en una acción colectiva que tiene por objeto motivar al desempleado hacia la iniciativa empresarial, proporcionándole la motivación necesaria para llevar a cabo su proyecto de empresa. Objetivo: que los usuarios adquieran información suficiente sobre el autoempleo como vía de acceso al mercado laboral.
b) Asociación proyectos empresariales (APE)
Es la acción individual encaminada a proporcionar a emprendedores con una idea de negocio concreta, asesoramiento para la elaboración del plan de empresarial, apoyando y asesorando en aquellos aspectos que presenten mayores dificultades.
2) HERRAMIENTAS PARA LA INSERCION PROFESIONAL
2.1. Búsqueda de empleo
a) autoanálisis
Es el procedimiento por el cual se busca que el candidato a la inserción profesional se conozca a si mismo
Este conocimiento le ayudara:
a) Saber lo que es capaz de hacer o lo que puede aportar
b) Conocer en todo momento su limitaciones y la forma de superarlas
c) Elaborar su proyecto profesional: se trata de que identifique sus preferencias sobre el tipo de trabajo que está dispuesto a buscar, determinar las prioridades sobre los perfiles más acordes con los empleos que busca y establecer un orden de prioridades.
d) Facilitar la formación adecuada y argumentada en una entrevista de trabajo.
Para la realización del autoanálisis es preciso abordar una sincera reflexión y tomar buena nota de los siguientes aspectos relacionados con el perfil profesional:
1° conocimientos. Describe el historial formativo del propio demandante
2° destrezas ¿Qué sabe hacer el sujeto? Incluye todo tipo de destrezas
3°actitudes: de vinculan con el comportamiento en
el entorno de trabajo y las habilidades socio laborales siendo estos aspectos los mas observados actualmente por cualquier seleccionador
Aspectos para reflexionar: responsabilidad y eficiencia, iniciativa, y decisión. Puntualidad, seriedad, lealtad, facilidad para trabajar en equipo. Finalmente es necesario conocer los requerimientos de la empresa contratante.
CARTA DE PRESENTACION
Esta debe ser breve, ordenada, clara, directa y positiva.
CURRICULUM VITAE
Llamado también historial profesional. Es una presentación breve, escrita y ordenada de los principales logros profesionales y académicos. Objetivos ofrecer de forma resumida sobre la propia vida profesional (formación y experiencia) CARACTERISTICAS redacción breve, estructura del texto ordenado y bien estructurado, escrito con ordenador, extensión breve. Compuesto por los apartados: datos personales, formación académica, idiomas, experiencia profesional. Situación personal, disponibilidad, referencias a petición. El curriculum es personal. Tipos de curriculum. Cronológico, cronológico inverso. Funcional, autocanidatura.
SELECCON PROFESIONAL
A) Pruebas: son muy importantes, por medio de las mismas se logra reducir la enorme cantidad de candidatos a un grupo reducido de personas para pasar a la selección descrita.
B) Pruebas profesionales: evalúan el conocimiento y procedimientos de una profesión
C) Test psicológicos
D) Dinámicas de grupo
E) Entrevista de selección
La entrevista de trabajo cumple dos funciones: 1. Sirve al la empresa par obtener una idea general del candidato por medio de una impresión personal, 2. El candidato obtiene información sobre el posible puesto de trabajo.

3) INTEMEDIACION DEL MERCADO DE TRABAJO Y OTROS RECURSOS FACILITADORES DE LA INSERCION PROFESIONAL
Por organizaciones intermediarias en el mercado de trabajo se entiende: aquellos organismos, empresas entidades e instituciones cuyo objetivo consiste en relacionar a la personas que buscan trabajo con los posibles empleadores que ofrecen colocación.
3.1 SERVICIOS DE CARÁCTER PÚBLICO POSIBILITADORES
DE LA INSERCION PROFESIONAL


a) Oficinas de empleo de los servicios públicos de empleo
El INEM y los SPEs de las comunidades autónomas son los responsables del intermediación de empleo y tienen como finalidad la inserción y promoción de los trabajadores.
LA MISION es facilitar dicha inserción laboral de las demandas a través de los distintos servicios que ofrecen:
a) Al empresario, posibilidad de seleccionar a los trabajadores
b) Al demandante,, por 2 vias1. Ofertas de empleo que se ajusten a sus demandadas. 2 mejora de la culpabilidad, esta se puede realizar por medio de actividades como: a partir de la entrevista en profundidad, y de información y orientación sobre medidas de fomento del empleo: información, y motivación par el autoempleo, asesoramiento a proyectos empresariales.
c) Comprobación de la profesionalidad. El demandante de empleo puede solicitar ser evaluado par que se le adjudique un nivel determinado de capacitación en su profesión habitual
d) Información sobre cursos de formación ocupacional
3.2 ENTIDADES PRIVADAS Y RECURSOS PROPICIADORES DE LA INSERCION PROFESIONAL
a) agencias de colocación sin amino de lucro. Objetivo es ayudar a los trabajadores a encontrar u empleo, y a los empleadores una contratación eficiente
b) servicios integrados para el empleo y entidades colaboradoras, deben poseer entidad jurídica sin fines de lucro, realizar actividades de orientación acordes con las estableciditas por los SEPs.
c) empresas de trabajo temporal ( ETTs) solo pueden realizar su trabajo profesional cuando están debidamente autorizadas según los términos previstos por la ley que las regula.
d) empresas de selección de personal: este proceso se lleva a cabo en 3, fases: 1 estudio del perfil profesional, 2 reclutamiento de candidatos 3 selección mediante pruebas y/ o entrevista.
e) bolsa de empleo:
f) medios de comunicación, prensa, radio/ tv e internet
g) circulo personal_ red de contactos.

Resumen lectura jueves 12-8-10

Jueves 12 de agosto 2010, no asistí a clases, porque me hicieron una cirujia en la boca.
Resumen de lectura: Normas Éticas de la Asociación Internacional para la Orientación Educativa y Profesional-

La Asociación Internacional de Orientación Educativa y Profesional está comprometida con los procesos de Orientación Educativa y profesional de alta calidad, los cuales son llevados a cabo por profesionales competentes y reconocidos, y diseñados para facilitar las elecciones personales asa como las decisiones de todas aquellas personas de cualquier edad que están planificando su entrada, se están preparando o han entrado ya en el mercado laboral y han de enfrentarse a la dinámica especial de éste puesto de trabajo.
Compromisos de la AIOEP: Exigir la adhesión de un código ético público. Estas normas éticas son consistentes en esencia con otras normas éticas de otras entidades.
Normas ética:
RESPONSABILIDADES ETICAS CON LOS CLIENTES: los miembros del la AIOEP:
1. Aceptan la obligación básica de respetar la dignidad de cada persona
2. Reconocen la obligación de promover l igualdad de oportunidades en la orientación educativa y profesional
3. Son sensibles a la totalidad de necesidades de los clientes
4. Informan a sus clientes oralmente o por escrito los propósitos, metas, técnicas políticas y normas.
5. Favorecer las actuaciones independientes del cliente y abstenerse de influir o coaccionar las elecciones del cliente, como valores, estilos de vida, planes etc.
6. Dar explicaciones sobre contenidos, los objetivos y resultados de las pruebas.
7. Favorecer el uso de nuevas técnicas y aplicaciones informáticas cuando las investigaciones y las evaluaciones garanticen los beneficios para los clientes
8. Asegurarse que los grupos menos representados puedan acceder igualmente a las mejores técnicas disponibles.
9. Demostrar sus competencias profesionales, formación y experiencia a los clientes individuales y a las organizaciones que requieren servicios de consulta. Esta debe ser clara sin equívocos
10. Evitar conflictos de intereses comprometan los de sus clientes.

ACTITUDES HACIA COLEGAS Y ASOCIADOS PROFESIONALES EN LOS QUE CONTRIBUYEN MIEMBROS DE AIOEP
1. Contribuyen al desarrollo y mantenimiento de relaciones de cooperación para facilitar la prestación de una orientación educativa y profesional
2. Son responsables de informar sobre aspectos relacionados con la orientación tales como los principios de confidencialidad y privacidad
3. Proporcionar información precisa, concisa, relevante
4. Cooperar para la aplicación de las Normas Éticas en los procedimientos y prácticas de trabajo.
5. Buscar en caso de conflictos entre normas éticas y los directivos la consulta directa con las personas responsables.

ACTITUDES HACIA EL GOBIERNO Y OTRAS AGENCIAS COMUNITARIAS
1. De ser necesario los miembros defenderán y ayudaran al desarrollo de servicios de orientación educativa y profesional que sean prestados de forma ética y relevante para las necesidades de los clientes
2. Los miembros conocen las cualificaciones necesarias y las formación requerida a los profesionales competentes de la orientación e información a los administradores, legislativos y otros.

RESPONSABILIDADES RESPECTO A INVESTIGAR Y PROCESOS RELACIONADOS
1. Los miembros con una formación adecuada y las capacidades necesarias para llevar a cabo investigaciones, reconocen la responsabilidad de hacerlo y dar a conocer los resultados de forma consistente, con las normas éticas y científicas aceptadas relativas a la práctica de investigación educativa y psicológica.

2. Los miembros reconocen su responsabilidad de compartir habilidades, conocimientos y experiencia con colegas asociaciones, como AIOSP, para la mejora d ela orientación educativa y profesional

RESPONSABILIDADES COMO ORIENTADDOR INDIVIDUAL: LOS MIEMBROS:
1. Reciben una formación inicial y mantienen un proceso de aprendizaje continuo.
2. Desempeñan su función dentro de los límites de su formación y experiencia y remiten a otros profesionales a aquellos que no son capaces de atender
3. Reflejan en su práctica tanto los principios humanísticos que al comportamiento ético como la atención a las cuestiones sociales y políticas cambiantes que tienen implicaciones para su practica
4. Son responsables de controlar y mantener sus competencias profesionales y recibir formación continua para ser capaces de proporcionar servicios a clientes de diversidad cultural y de utilizar efectivamente las nuevas teorías, técnicas de intervención, aplicaciones informáticas y procedimientos de diagnostico.
5. Buscan supervisión constante y ´participan en ella para aumentar el conocimiento y habilidades necesarias
6. Son conscientes de sus valores y actitudes par der discretos y objetivos en la asistencia que proporcionan a sus clientes
7. En casos en los que las cuestiones éticas sean ambiguas o no sean suficientemente claras buscaran asesoramiento o consulta confidencial de una asociación profesional o de un colega.

domingo, agosto 8

Resumen de la clase 5 de agosto,

Orientación vocacional ocupacional
La inserción vocacional profesional: proceso mediante el que una persona busca, obtiene y afianza un trabajo.
Acorde a formación o especialidad profesional.
Acorde a expectativas o intereses que se había planteado
Con relación al mundo de trabajo: Características
-dinámico
-complejo
-diversificado
-automatización de procesos
-dominio de idiomas
-dominio de informática
Conceptos
-empleabilidad
-competencia
-aptitud
-proyecto
Orientación profesional
Es un proceso que permite guiar a otros en este proceso
Abarca la ejecución de programas
la intervención profesional lo orienta a definir entre otras cosas.
¿cuál es el proyecto laboral?
¿cómo puede desarrollarlo?
¿cuáles son sus fortalezas?
¿cómo atraviesa las situaciones de cambio?
Antecedentes: donde hemos hecho la práctica
Acciones: de acompañamiento en el proceso de búsqueda de empleo.
-informar
-empoderar
-brindar
-reformar
-motivar
-propiciar
-facilitar
Asesoría de búsqueda de empleo (A-B-E)
mantenerse, crecer y obtenerlo.
esto implica desafío.
competencia
limitadas oportunidades
PASOS A SEGUIR
-organización para buscar empleo
-definir donde
-elaborar curriculum
-conocer etapas de un proceso de selección de personal
-aprender a manejar las evaluaciones psicológicas y psicoterapia
-aprender a manejar entrevista de trabajo ( saludo, vestimenta)
-conservar el empleo

-

SISTEMATIZACIÓN DE OFERTAS EDUCATIVAS

Este trabajo ha sido realizado con el fin de cumplir un punto específico del programa del curso de orientación vocacional requerido por el profesor Jerry Murillo Mora. El objetivo del mismo es que cada estudiante recopile información relevante en torno a las diferentes ofertas educativas existentes en el país o que puedan ser accedidas desde este, ofertas de financiamiento y becas de estudio, al igual que de centros de información sobre ofertas laborales o sistemas se colocación de profesionales. Para este fin se escogieron tres universidades de las existentes en el país, estas son la Universidad Hispanoamericana, universidad Iberoamericana y la universidad Latina.
U.HISPANOAMERICANA
RECINTOS
Llorente, Tibás
Aranjuez
Heredia
Puntarenas
Escuela de Arquitectura
ESTA UNIVERSIDAD OFRECE CARRERAS COMO:
Administración de Negocios
Contaduría Pública
Ingeniería Informática
Ingeniería Electrónica
Ofertas de financiamiento y becas de estudio
Corporativas: Convenios Interinstitucionales
U. IBEROAMERICANA
Florida de Tibás
CARRERAS
Psicología
Lic. En farmacia
Medicina
Plan de becas
1. Plan letras de cambio
2. Descuento pagos de contado
3. Plan financiamiento con CONPE (estudiante)
4. No tiene sistema de becas
bolsa de empleo
bolsadetrabajo@unibe.edu.dos.
ULACIT
Barrio Amón, San José.
algunas carreras
Bachillerato Bilingüe en Administración de Negocios

Administración de Negocio
Contaduría
Bachillerato en Derecho

Programa de Becas 100 Mérito a la Excelencia ULACIT-Scotiabank

Beca Total Humberto Pacheco Coto – ULACIT
5. Plan letras de cambio

bolsa de empleo
employerinfo@ulacit.ac.cr.e empleo




Clase 29 de julio y lectura Génesis y consolidación del proyecto de vida

SEMANA 22 DE JULIO, NO HUBO CLASE


Aplicación de instrumentos.
1) Estilos de aprendizaje
2Prueba de aprendizaje
3) Inventario intereses vocacionales
4) Autopercepción de competencias
5) Guía práctica para la identificación de carrera
6) Madurez para la elección vocacional
7) Test completar frases.

Lectura Génesis y consolidación del proyecto de vida.

Ciclo vital se refiere a la experiencia de vida de la persona (adolescentes, jóvenes, adultos)
distintas categorías: 1, edad, 2 momento, 3 circunstancias.
concepto de identidad: 1. componentes dados, 2 opciones ofrecidas.
La identidas es característica de un período o etapa determinada del desarrollo humano, período en el que deben de estar las precondiciones, somaticas, cognitivas y sociales.
3 típos de variables para que el sujeto pueda elaborar su propio proyecto de visa:
1. La coherencia personal de la integración individual
2. Las imágenes rectoras o ideologías de una época determinada
3. Una historia de vida en función de una época sociohistórica.
El proyecto de vida da cuenta de la posibilidad de anticipar una situación" generalmente planteada en expresiones como " yo quisiera ser... o Yo quisiera hacer"

El proyecto de vida requiere la elaboración y consolidación de una identidad ocupacional.
El proyecto de vida y el arte de crecer contempla 4 tareas básicas.
1. Ser capaz de orientar sus acciones función de determinados valores.
2. Aprender a actuar con responsabilidad
3. Desarrollar actitudes de respeto
4.Un proyecto de vida debe estar basado en el conocimiento y la formación.
¿sobre que base de cuales criterios podemos contribuir a analizar componentes de un proyecto de vida perosonal en términos de salud y enfermedad?
a) los hechos que enfrenta en el diario vivir
b)los recursos disponibles para poder afrontarlos(coping)
c) el hecho mismo de estar vivos
Categorización del desarrollo de la identidad
-Personas logradas: son sujetos que se permitieron explorar y resolver situaciones referidas al planteo de un proyecto de vida
-personas forcluidas: adoptan sin discusión proyectos ocupacionales prederminados, asumiéndolos como propios.
-personas morosas: están en conflicto con respecto a su edentidad; aun no han podido resover cómo plantear un proyecto que perciben como válido e interesante-
-personas difusas: ubica esta categoria a quienes no exploran ni resuelven el tema de la identidad.
Para el desarrollo sano de una identidad ocupacional: todo ser humano dispone de posibilidades que tienen que ver con el programa genético heredado, las interacciones permanentes entre lo dado y lo culturalmente constrido hacen posible qeu lso individuos perciban algunos trabajos como valiosos o necesarios, los sujetos van construyendo, sus historias de aprendizaje a travé de los cuales pueden relacionar aontecimientos y predecir contingencias, como producto de esas diversas historias de aprendizaje los sujetos adquieren un conjunto de habilidades, desarrollan actitudes e incorporan patrones de respuestas afectivas.