Resumen de teorías de orientación vocacional y profesional
Análisis de algunos Modelos -Teóricos
Los principales tipos de aportes teóricos son:
1. Las teorías sobre las interacciones sujeto- medio ambiente
2. La propuesta de la teoría del aprendizaje social
3. Las propuestas desde la perspectiva de la psicología del desarrollo
4. La elección vocacional y las teorías de la personalidad
5. Los aportes de la teoría psicoanalítica
APRENDIZAJE SOCIAL DE J. D. KRUMBOLTZ
Supuestos básicos:
1. Existen factores que influyen en las preferencias profesionales. , en las destrezas para tomar decisiones de carrera (toma de decisiones educativas y ocupacionales), en las conductas de entrada a las alternativas u ocupaciones. La toma de decisiones es un proceso comprensivo a lo largo de la vida del individuo, influido por factores psicológicos, sociales y económicos. El enfoque ve al individuo como persona que aprende y al orientador como un educador que coordina y estructura el proceso de aprendizaje para la toma de decisiones. El proceso se puede iniciar muy temprano en el ambiente escolar utilizando juegos y simulaciones
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1. Definir el problema. . Establecer un plan de acción. Clarificar los valores y evaluaciones de sí mismo.
Los aspectos que influyen en la toma de decisiones, según este autor, son:
1. Los componentes genéticos y habilidades especiales: el individuo nace con unos códigos genéticos que al interaccionar con el ambiente hace que se desarrollen habilidades.
2. Las condiciones y acontecimientos ambientales, debido a la acción humana o a fuerzas naturales.
3. Las experiencias de aprendizaje instrumentales
4. Las destrezas para asumir las tareas, como:
• Reconocer una situación importante de decisión. Definir la situación a decidir de forma adecuada y realista.
• Examinar y evaluar de forma realista los valores personales, intereses y destrezas. Generar una variedad de alternativas. Buscar la información necesaria para cada alternativa. Determinar la fiabilidad para hacer la toma de decisiones.
TEORIA DE DONALD E. SUPER
Supuestos básicos:
1. El proceso de desarrollo vocacional se centra en el desarrollo y la realización del concepto de sí mismo.
2. Al hacer una elección vocacional el individuo le atribuye unas características personales a la profesión elegida.
3. La toma de decisiones no es un evento, se da a lo largo de la vida.
4. La madurez vocacional es representada por la congruencia entre comportamiento vocacional individual y conducta vocacional esperada.
5. Una carrera cumple diferentes funciones, y su número varía.
Donald Super, presentó el proceso de desarrollo vocacional a partir de etapas:
1. Etapa de crecimiento (0-14 años).
Fantasía (necesidades y representación de rol 4-10 años).
Intereses (aspiraciones y actividades pre-vocacionales
Capacidades y aptitudes (habilidades y requisitos ocupacionales
2. Etapa de exploración
Tentativa (15-24 años).
Transición
Ensayo
3. Etapa de establecimiento (25-a 44 años)
Ensayo
Estabilización
4. Etapa de mantenimiento (45-64 años).
5. Etapa de decadencia o desaceleración (65 y más).
Super identifica las 5 etapas con las tareas ocupacionales o de desarrollo.
Tareas vocacionales
1. Cristalización de una preferencia
2. Especificación clara de la preferencia
3. Puesta en marcha de una preferencia
4. Estabilización en la preferencia elegida
5. Consolidación del estatus dentro de la ocupación
1. La elección vocacional y las teorías de la personalidad
Aquí se pueden ubicar Roe y Holland. Estudian las características de la personalidad de los sujetos que desempeñan o eligen ocupaciones diversas.
. Anne Roe Sostiene que la elección vocacional se basa en:
1. Las experiencias de la infancia modelan la personalidad del individuo; las relaciones padre-hijo representan un papel importante en la elección vocacional.
2. La elección vocacional consistirá en satisfacer las necesidades ligadas a las experiencias de la infancia, a través de los ambientes laborales.
3. Cada sujeto nace con una carga genética, desarrollada en un contexto y ambiente que sirve de base a sus habilidades e intereses. En resumen: las experiencias vividas en la infancia por el sujeto, bajo un clima familiar, van prediciendo de forma inconsciente, la futura elección vocacional. Las aportaciones de este enfoque a la orientación profesional se destacan en la clasificación bidimensional de las ocupaciones y la fundamentación para la elaboración de instrumentos. Es un enfoque que entiende la vocación como un proceso y comparte los criterios del desarrollo a lo largo de la vida.
Por otra parte esta teoría se basa en el enfoque psicoanalítico de la personalidad y la teoría de la satisfacción de necesidades de A. Maslow. Se estudia la teoría de la integración de la personalidad y la clasificación ocupacional, se establece una relación entre la conducta vocacional y el desarrollo de la personalidad concretamente entre la conducta vocacional, las experiencias familiares tempranas y la satisfacción de las necesidades.
En síntesis se puede afirmar que desde esta propuesta se sugiere que quienes realicen tareas de orientación y asesoramiento ocupacional deben facilitar el análisis de la s distinta experiencias infantiles de necesidades incorporado.
Ambientes laborales:
Realistas
Investigativos
Social
Convencionales
Persuasiva.
artísticos
EL MODELO DE J.L. HOLLAND
Supuesto básico: La mayoría de las personas pueden ser categorizadas en uno de los seis tipos de Personalidad: realista, investigadora, artista, social, emprendedora y convencional. Estos tipos de personalidad son el resultado de la interacción entre el factor genético y el ambiente del sujeto.
• Hay 6 tipos de ambientes generados de los seis tipos de personalidad: realista, artístico, investigador, social, emprendedor y convencional.
Principios:
• La elección de una carrera es expresión de la personalidad.
• Los inventarios de intereses son inventarios de personalidad.
• Los estereotipos vocacionales tienen significado psicológico y sociológico confiables.
• Los miembros de una profesión tienen personalidades similares e historias de desarrollo personal parecidas.
• Las personas de un grupo ocupacional tienen personalidades similares, resuelven problemas en forma parecida y sus interrelaciones son parecidas.
• La satisfacción, la estabilidad y el logro ocupacional dependen de la congruencia entre personalidad y ambientes.
2. Los aportes de la teoría psicoanalítica Para Freud los mejores indicadores de una visa sana eran “el amor y el trabajo”. Su propuesta más importante es TRABAJAR CON AMOR Y AMAR EL TRABAJO QUE SE REALIZA.
Conceptos
a) Proceso de identificación
b) Fuerza o capacidad yoica
Desde este enfoque un conflicto de toma de decisiones debe ser considerado como un síntoma de una problemática más profunda, que no puede ser tratada en práctica con el dispositivo analítico por un psicoanalista.
Las decisiones vocacionales y su relación con la construcción del proyecto de vida: para el psicoanálisis la formación de la identidad de un proceso que surge de la asimilación mutua y exitosa de todas las identificaciones fragmentadas de la niñez. Que presuponen un contener exitoso de las introyecciones tempranas.
Identificación: clave para comprender el tema
Introyeccion: proceso puesto en evidencia pro al investigación analítica
Conflicto psíquico: central en teoría analítica psicoanalítica de las neurosis
Defensa: conjunto de operaciones que tienen como finalidad reducir o suprimir todo lo que ponga en peligro la integridad biopsicologica del sujeto.
Teoría de la toma de decisiones vocacionales de H.B. Gelalt
.Fue el pionero en la aplicación en la teoría de la decisión a la práctica a la orientación profesional.
Propone 2 decisiones:
1. terminales o finales: se encuentran al final del proceso decisorio concreto
2. investigativas o heurísticas: solicitan mas información adicional
Objetivo del estudiante: seleccionar un programa apropiado d asignaturas
Función del orientador: ayudarle a decidir de un modo sistemático
La secuencia decisoria se compone de 3 estrategias:
Estrategia predictiva: el orientador evalúa las posibles alternativas, resultados y probabilidades
Estrategia del sistema de valores: el orientador determina la deseabilidad de los resultados
Estrategia de criterio: se mide la información recopilada en los pasos o estrategias anteriores antes de seleccionar una decisión final.
Síntesis del proceso decisorio:
• Definir el problema
• Generar alternativas
• Recoger información
• Procesar esa información
• Hacer planes y seleccionar metas
• Poner en marcha y evaluar los planes
Tipos de información requerida por el orientado
• Información sobre caminos o vías alternativas
• Información sobre posibles resultados
• Información sobre probabilidades de que los caminos de acción este conectados con los posibles resultados
Información sobre preferencias por algunas alternativas. Modelo de Martin Katz
Propuso un modelo en el que se daba especial importancia a los valores como base sobre la que construir la toma de decisiones.
Conceptos importantes en la toma de decisiones:
• Considerar valores
• Una decisión puede influir retrospectivamente sobre la anterior y después sobre la posterior
• El concepto de uno mismo (el sistema de valores que cada uno se construye para sí mismo es el principal componente de autoconcepto.
Las teorías evolutivas. El enfoque de Eli Ginzberg y asociados
. Según estudios de Buehler diseñaron un proceso de evolución profesional en 3 periodos:
• El periodo de la fantasía (30-12 años) no hay seriedad en el momento de consierar las profesiones del futuro...
• Modelo del tanteo o tentativo (11-17) las personas adolescentes inician tímidamente una consideración más seria del futuro
• El periodo realista: (17-189 de contacto obligatorio con las condiciones reales del mercado laboral.
Otras teorías evolutivas:
Mas reciente es la de L.-S Gottfredson, amplio el tema de autoconcepto en el desarrollo profesional de Super. Gottfreson propuso una teoría centrada en la circunscripción y el compromiso para justificar las metas ocupacionales
: Inclinación hacia el tamaño y le poder:
• Inclinación hacia los papeles de género
• Inclinación hacia la valoración social
• Inclinación hacia u yo interior, único
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